Մայրենի 20.11.2019

Մեզանից հազարավոր տարիներ առաջ, մեզնից շատ ու շատ հեռու՝ յոթ ծովերի մյուս ափում, կար մի աշխարհ: Այնտեղ ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա, և նրանց անուշ հոտով լցվել էին այդ աշխարհի սարերն ու ձորերը: Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: Բայց այնտեղ մարդիկ չար էին ու անգութ: Մի որբ ու աղքատ մանուկ էր ապրում այդ մարդկանց մեջ. գիշերը տեղ չուներ գլուխը դնելու և հաց չուներ ուտելու: Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ: Եվ նա մեծացավ բոլորի աչքի առջև՝ անտես ու անհայտ. կերակրվում էր դաշտի բույսերով և պատսպարվում էր անձավների մեջ: Բայց, բոլոր մարդկանցից ծածուկ, իր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից: Ու երբ պատանի դարձավ, թողեց այդ քարսիրտ աշխարհը և ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու համար: Հասավ մի ծովափ և երբ ափի ավազների վրա շրջում էր, տեսավ ցամաքին մի շա¯տ գեղեցիկ, մի շողշողուն ձուկ՝ հոգեվարքի մեջ թալիկ-թալիկ տալիս: Պատանին գրկեց ձուկը և քնքշությամբ տարավ, բաց թողեց ծովի մեջ: Ձուկը երբ ուշքի եկավ, դարձավ-ասաց մարդու լեզվով.

— Բարի տղա, ինչ որ սիրտդ կուզե, ասա, ես կկատարեմ քո արած լավության փոխարեն:

Պատանին մի փոքր մտածելուց հետո ասաց.

— Ինձ այնպիսի մի հնար տուր, որ մարդու կրծքի տակ քարը իսկական սիրտ դարձնեմ:

— Դու սեր ես ուզում, հրաշալի տղա, շատ լավ, կտրիր ծովափի եղեգներից մեկը, սրինգ շինիր և գնա, մարդկանց մեջ երգիր: Եվ երբ տեսնես, որ նրանց աչքերը արցունքով լցվեցին, իմացիր, որ քարը սիրտ դարձավ: Այսպես խրատեց ձուկը և փաթաթվելով ալիքների հետ՝ սուզվեց ծովի խորքը: Պատանին իսկույն կտրեց եղեգնը, սրինգ շինեց և սուլեց: Այնպե՜ս քաղցր, այնպե՜ս հոգեգրավ դուրս հորդեցին հնչյունները սրնգի փողից, որ բոլոր թռչունները լուռ կեցան լսելու համար: Ապա շտապեց մարդկանց մոտ, մտավ մարդաշատ քաղաքը, կանգնեց հրապարակում և սրինգը նվագեց: Քնքուշ ու գեղեցիկ՝ ուղղակի սրտի խորքերից դուրս ցայտեցին դյութական, անուշ հնչյունները: Նա երգում էր արցունքով թրջած հացը աղքատների ու չարքաշների, ցուրտ, անտուն գիշերները մերկ տնանկների, նա երգում էր փակ դռներն ու քար սրտերը մարդկանց, անտեր, անտերունչ մենակությունը լքված որբերի: Եվ փռվեցին նրա երգերը հրապարակի վրա, մտան ամեն մի խրճիթ ու ապարանք, փշրեցին քարեղեն սրտերը: Ամեն մի սիրտ խայթվում էր իր անգթությամբ և բռնկվում էր ծովի չափ սիրով, որ ծովի պես հուզվում էր և ափերից դուրս թռչում: Եվ ամեն մի մարդ ուզում էր հրապարակ վազել, սիրով ու կարոտով գրկել մի ուրիշ անծանոթ մարդու, գրկել, համբուրել նրան և մեռնել նրա համար: Եվ ահա մարդիկ դուրս թռան տներից, վազեցին հրապարակ, շրջապատեցին պատանուն և առաջին անգամ նկատեցին, որ աղքատ է նա ու մենակ. գրկեցին ու համբուրեցին նրան և առաջին անգամ իրենց կյանքում վշտահար հեկեկացին…

Այդ օրվանից աշխարհ եկավ Երգը, ու Երգի միջոցով հալվեցին քար սրտերը, և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Բառային աշխատանք՝

1.Գրիր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝

անգութ-անխիղճ

 տնանկ-անտուն

հոտ-բույր

աղքատ-չքավոր

ամայի-անբնակ

պատսպարվել- ապաստանել

անձավ-քարանձավ

ծածուկ-գաղտնի

զննել-քննել

2. Պատմվածքից դու՛րս գրիր նաև այն բոլոր բառերը, որոնք, քո կարծիքով, «ուղղագրական են», և կարող ես երբևէ սխալ գրել:

համբուրելով,

3. քարեղեն, անբաժան, հոգեգրավ, անգթություն, սիրտ բառերի բաժանիր բաղադրիչների և նշիր տեսակը ըստ կազմության:

քարեղեն-քար+եղեն  ածանցավոր

անբաժան-անբ+աժան ածանցավոր

հոգեգրավ-հոգե+գրավ բարդ բա

անգթություն-անգթ+ություն ածանցավոր

սիրտ-պարզ բառ

Տեքստային աշխատանք՝

  • Այս պատմվածքը քեզ ծանոթ ո՞ր ստեղծագործության հետ կհամեմատես: Մի քանի նմանություններ ու տարբերություններ նշի՛ր:Ես այս պատմավծքը իմ ծանոց ոչ մի պատմվածքների հետ չեմ համեմատի։
  • Եթե հրաշագործի հանդիպեիր, ի՞նչ ցանկություն կհայտնեիր, ինչո՞ւ:Ես երբ, միամիտ  հանդիպեյի հրաշագործի հանդիպեյի  նրանից կցանկանայի խաղաղություն լինի երկրում,մեքենա ունենայ, լավ աշխատանք,տուն և իմ սիրած աղջկա հետ ամուսնանամ։Եթե նա իմ ցանկացած բաներ անի ես շատ  կուրախանամ։
  • Մի քանի նախադասությամբ գրիր պատմվածքի ասելիքը:
  • Լսիր պատմվածքի ռադիոընթերցանությունը՝

Վարորդը և տղան

Կար մի տեղ,որտեղ բնությունը շատ գեղեցիկ էր,բայց այնտեղ մարդիկ շատ քար սիրտ ունեին և այնտեղ կար մի տղա ով որբ էր և նա ուտում էր դաշտի բույսեր, երբ նա պատանի դառձավ որոշեց գնալ ուրիշ լավ քաղաք և նա ճանապարհ ընկավ։Նա քայլելով գնաց մի ամայի տարածք որտեղ ոչինչ չկար բացի ավազից։ Նա կարծես անապատում էր։
Եվ նա նկատեց մի մարդու ով անընդհատ ծիծաղում էր ամեն բանի վրա։
Նա խոսեց այդ մարդու հետ և հարցրեց թե որտեղ քաղաք կա։
Այդ մարդը ասաց նրան․որ մի քանի կիլոմետր հետո կհանդիպի իր քաղաքին։Նա քայլեց դեպի քաղաք,բայց տղան չէր հասնում,որովհետև այն մարդը սուտասան էր։Հետո տղան մի մեքենայի կանգնացրեց և հարցրեց ոնց կարող եմ գնալ քաղաք, վարորդը ծիծաղալով ասաց դու քաղաքի ճանապարհը հազարավոր կիլոմետր այստեղից հեռու է։Վարորդը ասաց նստիր ես էլ եմ գնում քաղաք քեզ կհասցնեմ քաղաք։Նրանք ճանապարհի ընթանցքում ծանոթացան իրար հետ։Երբ հասան քաղաք տղան դուրս եկավ և գնաց մի հյուրանոց գտնի,իսկ վարորդը գնաց իր տուն։Տղան չէր կարողանում հարմարվել այդ քաղաքի հետ ։Բայց մի քանի շաբաթ հետո տղան հարմարվեց։ Այնուհետև նա աշխատանք գտավ և աշխատեց։

                                                                               Հեղինակ՝Դավիթ Խուդոյան

Ճամփորդություն դեպի Էրեբունի թանգարան

Մենք նոյեմբերի 15-ին ընկեր Մարինեի և ընկեր Իվետայի ուղեկցությամբ շարժվեցինք դեպի Էրեբունի թանգարան։Մենք թանգարանում տեսանք կճուճներ,Էրեբունի ամրոցը, նաև մեզ ցույց տվեցին Արգիշտի I-ին իր ձիով և նետերով։Մենք մի քիչ հետո դուրս եկանք թանգարանից և բարձրացանք Էրեբունու արգելոց։Մենք նկարվեցինք և շարժվեցինք դեպի ավտոբուսներ,որ գնանք դպրոց։Ինձ շատ դուր եկավ ճամփորդությունը։

Հանդիպում ԵՊՀ-ի դասախոս, պարսկագետ Գառնիկ Գևորգյանի հետ

Մենք նորեմբերի 7-ին հանդիպեցինք  ԵՊՀ-ի դասախոս, պարսկագետ Գառնիկ Գևորգյանի հետ։

Նա մեր դասարանի Մարիամի հայրիկն է։ Նրանք պատրաստել էին մի փոքրիկ շնորհանդես Սուսունցի Դավթի մասին։ Ուղղակի մի փոքրիկ փոխված, հետո Մարիամի հայրիկ Գառնիկ Գևորգյանը  մեզ ցույց տվեց հայկական և իրանական էպոսների նմանությունը։

Հետո մենք դիտեցինք <<Սասունցի Դավիթի>> էպոսից մի հատված։

Ինձ այդ հանդիպումը շատ հետաքրքրեց։

    Вот она какая, школа будущего

Школа будущего Интересно,  а какой же будет школа будущего? Я представляю ее светлой и просторной. Огромные окна, в которые проникают яркие солнечные лучи. В коридорах стоят диваны. Здесь можно отдохнуть, полистать учебники перед уроком. Везде красивые ухоженные цветы, Аквариумы, где плавают большие экзотические рыбы. Вокруг ни соринки. Ни у кого не поднимается рука нарушить эту красоту. А теперь давайте заглянем в кабинеты. Современная легкая и комфортная мебель, раздвижные доски, аудио- и видеотехника. Объяснение материала сопровождается показом кинофрагментов, поэтому ученики легко усваивают новую тему. А еще, мне кажется, в школе будущего должно быть несколько компьютерных классов. И школьники, и их преподаватели легко и свободно общаются с компьютером. Проверить свои знания тут же после объяснения не составит никакого труда. Все так просто, и в то же время так увлекательно!

100 փաստ Երկիր Մոլորակի մասին

Ես  աշնանային արձակուրդների ժամանակ  ընթերցել եմ <<100 փաստ Երկիր Մոլորակի>>մասին։Գիրքը պատմում է,թե ինչպես է Երկիրն առաջացել,

ինչպես են առաջացել երկրի գանձերը , աներևակայելի անտառները, գետերը ու լճերը։Ինձ ամենաշատը հետաքրքրեց, թե ինչպես են առաջացել են երկրի գանձերը։

Ես մի փոքր կպատմեմ երկրի գանձերի մասին։

Ես իմացա, որ բնական ոսկին լինում է հատիկավոր, ձուլածո կտորներով կամ ժայռերի միջի երակներով։

Երբ ժայռակտորները մաշվում են, ոսկին մնում է ավազի մեջ կամ լցվում է  գետերի հունը։

Բոլորիդ խորհուրդ կտամ, որ կարդաք այս գիրքը։

Մխիթար Սեբաստացու մասին

Ես Մխիթար Սեբաստացու մասին իմացա,որ Մխիթարը սովորել է Սեբաստիայի Սբ․Նշան։Հետո նա մեկնել է Բերիա և ծանոթացել  կաթոլիկ միսիոներների հետ։

1699 թ. ստացել է վարդապետական գավազան։1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն նվիրել է աբբահոր կոչում։

Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։

Այնտեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց։